Proporcionar aos índios a valorização das suas línguas?! Problemas discursivos na diferenciação da escola indígena
AUTOR(ES)
Guerola, Carlos Maroto
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
Partindo da crítica às políticas linguísticas baseadas nos regimes metadiscursivos de línguas inventadas para a sua transmissão escolar e dos fundamentos teórico-metodológicos da análise crítica do discurso, este artigo busca apontar obstáculos discursivos à diferenciação da educação escolar indígena e à valorização escolar das línguas indígenas. Através da análise de um corpus composto por excertos da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, e pela reportagem "Por uma escola diferenciada", do programa Globo Educação, a análise aponta dois obstáculos discursivos: a monologização de signos e objetos culturais polivalentes, como a educação, aescola ou a língua, e a alocação assimétrica de agência em relação aos atores representados nos discursos oficial e midiático sobre a educação escolar indígena.
ASSUNTO(S)
educação escolar indígena línguas indígenas análise crítica do discurso ensino-aprendizagem escolar de linguagens política linguística
Documentos Relacionados
- Blefaroplastia inferior: poderia a cirurgia proporcionar satisfação aos pacientes?
- A interação família-escola frente aos problemas de comportamento da criança : uma parceria possível?
- De índios para índios: a escrita indígena da história
- MULTILETRAMENTOS E GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS NO ENSINO DE LÍNGUAS
- O serviço de proteção aos índios e as políticas de desenvolvimento na reserva Kaiowá e Guarani no posto indígena Benjamin Constant, 1940-1960