Promovendo a compreensão da composição aditiva em crianças surdas

AUTOR(ES)

Nunes, Terezinha, Bryant, Peter, Evans, Deborah, Bell, Daniel, Hallett, Darcy

FONTE

Cad. CEDES

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-12

RESUMO

O estudo tem como objetivo analisar a compreensão da composição aditiva dos números em crianças surdas. Este artigo descreve dois estudos que utilizaram a Tarefa de Compra de Nunes e Schliemann (1990) para investigar a compreensão da composição aditiva em crianças no contexto de contar dinheiro. No primeiro estudo, comparamos a compreensão da composição aditiva em crianças surdas à de crianças ouvintes da mesma idade. No segundo estudo, realizamos uma breve intervenção para avaliar a possibilidade de melhorar sua compreensão de composição aditiva. Concluímos que intervenções ainda que breves, mas teoricamente significativas e claramente direcionadas, podem ser usadas para melhorar o desempenho das crianças surdas nas tarefas que avaliam a composição aditiva.

ASSUNTO(S)

composição aditiva crianças surdas número contagem

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