Progressão Continuada: qual construtivismo está em jogo?

AUTOR(ES)

Massabni, Vânia Galindo, Ravagnani, Maria Cecília Arantes Nogueira

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-12

RESUMO

A teoria construtivista de Piaget fundamenta políticas educacionais brasileiras há trinta anos, permanecendo nas propostas educativas e em vertentes teóricas construtivistas que estudam contribuições à educação. Este artigo tem como objetivo verificar se os principais argumentos que sustentam a proposta de Progressão Continuada se apóiam no Construtivismo Piagetiano ou não. A atual proposta de Progressão Continuada tem uma abordagem construtivista, ausente na idéia original de Progressão Continuada na política educacional. Confrontando os argumentos de textos acadêmicos e oficiais com textos de Piaget, verifica-se que a proposta se fundamenta na Psicologia e em uma orientação construtivista, mas não no Construtivismo Piagetiano.

ASSUNTO(S)

construtivismo teorias política educacional

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