Professores de arte e arte contemporânea : contextos de produção de sentido
AUTOR(ES)
Ledur, Rejane Reckziegel
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
O presente trabalho surge das reflexões em relação aos desafios do ensino da arte na contemporaneidade a partir da mudança de paradigma na construção da área de Arte como conhecimento no currículo escolar. A pesquisa caracteriza-se por uma intervenção no contexto de uma Rede Municipal de Ensino e tem por objetivo perceber os sentidos produzidos pelos professores de arte no encontro dialógico com a arte contemporânea em eventos culturais locais. A investigação parte do pressuposto de que as concepções de arte do professor fundamentam sua prática pedagógica. Quanto mais significativas forem as vivências no campo da arte e da estética e, no caso específico, com a arte contemporânea, maiores condições eles terão de problematizar esse conhecimento no currículo escolar. A abordagem metodológica e conceitual está fundamentada nos pressupostos teóricos de Mikhail Bakhtin, com ênfase no conceito de dialogismo, entendido neste trabalho como a relação que se estabelece entre duas consciências, entre o eu e o outro, e entre os discursos. Nessa concepção, os sujeitos da pesquisa têm voz, são sujeitos de interlocução. Os enunciados dos professores representam o conteúdo preciso do objeto do sentido. Na teoria bakhtiniana, o sentido é o que responde uma pergunta e ele sempre existe em relação ao outro sentido. Sendo assim, procurou-se observar os modos de responsividade dos professores na compreensão estética das obras através da exotopia do espectador, caracterizada por um olhar exterior à obra e que dá o acabamento estético ao evento. A semiótica greimasiana apresenta-se como um contraponto para pensar especificamente os sentidos de estesia resultantes da experiência de vida vivida com a arte contemporânea. A pesquisa insere-se na linha de pesquisa Educação: Arte, Linguagem e Tecnologia e integra o Laboratório de Estudos, Linguagem e Interação (LELIC), do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS.
ASSUNTO(S)
arte ensino professor arte educação continuada construção de sentido estética arte contemporânea currículo prática pedagógica
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/5086Documentos Relacionados
- Oficina de arte contemporânea : leitura e produção de sentidos com adolescentes
- A arte contemporânea e os professores de artes visuais
- Jornal O Nacional, Diário de Manhã e bairro Leonardo Ilha : contextos e produção de sentido no jornalismo
- Made in Pernambuco : arte contemporÃnea e o sistema de consumo cultural globalizado
- Performance e ritual : processos de subjetivação na arte contemporanea