Processos de Leitura em Educandos com Autismo: um Estudo de Revisão
AUTOR(ES)
NUNES, Débora Regina de Paula, WALTER, Elizabeth Cynthia
FONTE
Rev. bras. educ. espec.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-12
RESUMO
RESUMO: dois objetivos são identificados no presente artigo: (a) contrastar o processo de desenvolvimento da leitura em pessoas com desenvolvimento típico e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e (b) relatar os resultados de um estudo de revisão de pesquisas, publicadas em periódicos científicos, no período 2009-2015, sobre práticas interventivas em leitura, utilizadas no atendimento de indivíduos com TEA. Os resultados das pesquisas revelam que esses indivíduos, tipicamente, evidenciam déficits no processo de aquisição de competências em leitura. Assinale-se que os prejuízos na integração de informações, para fins de compreensão textual é prevalente, sendo apontado como um dos fatores críticos a serem tratados. Os problemas de leitura identificados nessa população podem, no entanto, ser remediados por meio de adaptações de estratégias empregadas com educandos com desenvolvimento típico. O artigo discute, por fim, a escassez de estudos nacionais que abordam essa temática e a carência de políticas educacionais que prezem pela adoção de modelos interventivos respaldados em pesquisas científicas.
ASSUNTO(S)
educação especial transtorno do espectro do autismo leitura metodologia do ensino
Documentos Relacionados
- Comunicação alternativa e ampliada para educandos com autismo: considerações metodológicas
- Autismo: um estudo de habilidades comunicativas em crianças
- Dançaterapia no autismo: um estudo de caso
- Controle da agitação psicomotora e agressividade em pacientes com autismo: estudo retrospectivo de revisão de prontuário
- Autismo: breve revisão de diferentes abordagens
