Posturas pedagógicas adotadas no ensino de enfermagem e saúde na Região Sul do Brasil
AUTOR(ES)
Lino, Mônica Motta, Backes, Vânia Marli Schubert, Ferraz, Fabiene, Reibnitz, Kenia Schmidt, Martini, Jussara Gue
FONTE
Revista Brasileira de Enfermagem
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-02
RESUMO
Revisão da literatura que teve por objetivo analisar as posturas pedagógicas apresentadas nas produções científicas em educação em enfermagem da Região Sul do Brasil. Foram selecionados os artigos científicos publicados nos últimos cinco anos (2004-2008) pelos pesquisadores dos grupos de pesquisa em Educação em Enfermagem. As categorias que emergiram foram embasadas nas diferentes posturas pedagógicas do processo ensino-aprendizagem. Os grupos de pesquisa têm concebido o processo ensino-aprendizagem enquanto prática libertadora/criativa, cuja vertente temática apóia-se na questão currículo/formação e educação popular. A intencionalidade é a transformação, na qual existe interação entre os indivíduos pautada no diálogo, de forma cooperativa e participativa. Ao se concentrar esforços nesta perspectiva, será possível dar visibilidade ao setor no âmbito brasileiro e latino-americano
ASSUNTO(S)
educação em enfermagem modelos educacionais pesquisa em educação de enfermagem educação em saúde grupos de pesquisa
Documentos Relacionados
- O Ensino da Radiologia: uma Análise dos Currículos da Área da Saúde de Instituições de Ensino Superior na Região Sul do Brasil
- Práticas pedagógicas no ensino de enfermagem: um estudo na perspectiva da análise institucional
- O ensino do parto na graduação de enfermagem no Brasil
- Ações de saúde mental na região norte do Rio Grande do Sul, Brasil
- AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REGIÃO SUL DO BRASIL: PONTOS E CONTRAPONTOS DA PROPOSTA CURRICULAR