Política e mudança em educação: o caso das competências básicas em Espanha
AUTOR(ES)
Monarca, Héctor, Simón, Cecilia, Rappoport, Soledad, Echeita, Gerardo
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-12
RESUMO
Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma investigação cujo objetivo foi analisar a forma como as políticas públicas produzem ou não mudanças nos âmbitos da realidade social a que se destinam. Aborda, especificamente, a mudança normativa que regulamentou a implementação da abordagem pedagógica das competências em Espanha. Assume-se uma concepção processual das políticas, estudadas aqui a partir da perspectiva de diversos atores do nível micro. Aplicou-se uma metodologia qualitativa, realizando um estudo de casos múltiplos em escolas de educação básica e secundária de três comunidades autônomas diferentes. Os resultados mostram uma diferença considerável entre as pretensões normativas e o que realmente sucedeu dentro das salas de aula das escolas. As conclusões sugerem a necessidade de uma reflexão sobre a forma como se concebem e desenvolvem as políticas públicas.
ASSUNTO(S)
política educativa mudança educativa competências básicas reformas educativas estudo de casos
