Pesquisa empírica sobre a pedagogia Waldorf
AUTOR(ES)
Randoll, Dirk, Peters, Jürgen
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
A educação Waldorf teve início em 1919, com a primeira escola Waldorf em Stuttgart, e atualmente é muito comum em diversos países por todo o mundo. Entretanto, as pesquisas empíricas têm sido raras até o início da década de 1990 e a educação Waldorf não tem sido debatida nas ciências educacionais desde então. Isso tem mudado durante as últimas décadas. O presente artigo revisa resultados de pesquisas conduzidas nos últimos 20 anos e concentra-se principalmente em escolas Waldorf na Alemanha, pois a maior parte das investigações foi conduzida nesse contexto. Os achados são relatados em função dos seguintes aspectos centrais da educação Waldorf: a abordagem holística e integrativa, o autogoverno na organização das escolas Waldorf, o currículo Waldorf e o princípio de professores de classes entre a 1ª e a 8ª Série. Além disso, a educação Waldorf também oferece formação de professores específica. Esses aspectos têm sido explorados e avaliados por diferentes perspectivas e métodos. Os resultados ressaltam forças bem como limitações da educação Waldorf na prática escolar cotidiana, apontando os tipos de desafios que a educação Waldorf precisará enfrentar nas próximas décadas. Os próprios autores colaboraram em várias investigações no campo da educação Waldorf.
ASSUNTO(S)
educação waldorf formação de professores waldorf
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