Percepção de alunos do ensino médio quanto ao estímulo à criatividade por seus professores e motivação em matemática

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Criatividade e motivação têm atraído um interesse crescente de educadores e psicólogos educacionais. Entretanto, observa-se um número reduzido de pesquisas enfocando ambos os construtos. A presente pesquisa investigou a percepção de alunos do Ensino Médio quanto à utilização, por seu professor de Matemática, de práticas docentes favoráveis ao desenvolvimento da criatividade e a motivação em Matemática desses alunos. Participaram 396 alunos, sendo 221 do sexo feminino e 175 do sexo masculino. Entre os participantes, 215 estudavam em uma escola particular e 181 em escola pública, localizadas em Taguatinga, região administrativa do Distrito Federal. Foram delineadas as seguintes questões de pesquisa: (1) Qual a percepção de estudantes do Ensino Médio quanto à extensão em que seu professor de Matemática utiliza estratégias em sala de aula para desenvolver a criatividade discente? (2) Existe diferença entre a percepção dos alunos de escola pública e particular quanto às estratégias adotadas em sala de aula para desenvolver a criatividade discente por seus professores de Matemática? (3) Há relação entre a percepção dos alunos quanto ao uso de estratégias em sala de aula para desenvolver a criatividade por seus professores de Matemática e a motivação do aluno em Matemática? (4) Há relação entre estudantes de escola pública e particular quanto à motivação matemática? (5) Há relação entre motivação em Matemática e rendimento acadêmico nesta disciplina? Os instrumentos utilizados foram o Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade e a Escala de Motivação em Matemática. Quanto aos resultados no Inventário de Práticas Docentes, constatou-se que Incentivo a Novas Ideias e Interesse pela Aprendizagem do Aluno foram os fatores de maiores médias, enquanto Avaliação e Metodologia de Ensino foi o fator de menor média. Foram encontradas diferenças significativas entre alunos de escola pública e particular quanto à sua percepção das práticas docentes utilizadas por seu professor para desenvolver a criatividade, a favor dos alunos da escola particular os fatores Incentivo a Novas Ideias, Clima para Expressão de Ideias e Interesse pela Aprendizagem do Aluno e tendo sido a média dos alunos da escola pública significativamente maior no fator Avaliação e Metodologia de Ensino. Os resultados indicaram ainda que há relação entre a percepção dos alunos quanto ao uso de estratégias em sala de aula para desenvolver a criatividade por seus professores e a motivação do aluno em Matemática, nos fatores: Incentivo a Novas Ideias, Clima para Expressão de Ideias e Interesse pela Aprendizagem do aluno. Os resultados evidenciaram haver diferenças significativas entre estudantes de escola pública e particular quanto à motivação matemática nos fatores Resolução de Problemas, Interações na Aula de Matemática e Motivação Geral tendo os alunos da escola particular médias superiores. A análise dos dados revelou ainda relação significativa entre motivação em Matemática e rendimento acadêmico nos fatores Satisfação pela Matemática, Jogos e Desafios, Resolução de Problemas, Aplicações no Cotidiano e Interações na Aula de Matemática.

ASSUNTO(S)

creativity. motivation. teachers. high school teaching. students. criatividade. motivação. professores. ensino médio. alunos. ensino e aprendizagem na sala de aula

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados