PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação
AUTOR(ES)
Nilton José Hirota da Silva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
Este trabalho objetiva investigar o significado atribuído à formação obtida em nível superior através do programa PEC Formação Universitária (UNESP, PUC-SP e USP ) , promovido pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, durante os anos de 2001 e 2002, por professores em exercício na rede pública estadual. Foram entrevistados 15 sujeitos oriundos de diversas cidades do Vale do Ribeira, formados em nível médio na própria região, portadores de uma experiência docente superior a quinze anos em média. A partir das idéias de Huberman sobre as fases do desenvolvimento profissional e de Tardif sobre a relação do professor com os diferentes saberes necessários a sua prática, pretendemos oferecer subsídios para se repensar a formação continuada valorizando-se o saber de experiência de modo a entrelaçar teoria e prática e levando em consideração as condições de trabalho e formas organizativas da escola, incluindo-se aqui o contexto, a cultura, tendo em vista a profissionalização dos professores pela apropriação dos processos formativos baseados em pesquisa colaborativa permanente
ASSUNTO(S)
educacao continuada teachers continuing formation professores universitarios -- formacao profissional saber da experiência experience knowledge psicologia educacional formação continuada de professores
ACESSO AO ARTIGO
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4182Documentos Relacionados
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