Partilhando formação, prática e dilemas: uma contribuição ao desenvolvimento docente

AUTOR(ES)

Sadalla, Ana Maria Falcão de Aragão, Wisnivesky, Mariana, Saretta, Paula, Paulucci, Fernanda Costa, Vieira, Carolina Pasquote, Marques, Carolina de Aragão Escher

FONTE

Psicologia Escolar e Educacional

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005-06

RESUMO

O presente trabalho objetivou analisar momentos que caracterizam a prática, a formação e os dilemas cotidianos do profissional práticoreflexivo, buscando compreender suas crenças. Foram realizados 23 encontros entre seis professoras e uma psicóloga. As falas transcritas, divididas em 11 categorias, foram submetidas a entrevistas recorrentes. Os resultados indicaram a necessidade de vincular, na formação e no cotidiano do professor, teoria e prática, a partir da reflexão sistemática, cotidiana, democrática e compartilhada entre os pares. Isto tendo em vista a formação docente como um processo multifacetado, pautado em diversas dimensões, que acabam sendo edificadoras de muitos dos saberes docentes.

ASSUNTO(S)

reflexividade crenças docentes formação de professores

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