Oralidade no Ensino Fundamental I: um relato formativo prático

DATA DE PUBLICAÇÃO

09/06/2012

RESUMO

RESUMOEste artigo trata de um relato de prática de formação continuada que aconteceu no período de dois anos com o grupo de professoras de uma escola de Ensino Fundamental I da rede pública municipal de São Bernardo do Campo/SP, o qual coordenei. Abordamos nesta formação, a oralidade, um eixo de estudo da área de Língua Portuguesa. O objetivo principal deste artigo é a socialização de um trabalho de formação continuada, no intuito de sensibilizar o olhar dos educadores para estes espaços formativos, como fundamentais para discussão, reflexão e reorganização de pensares. Este artigo, além de falar da formação continuada, se dispõe olhar para a oralidade como um trabalho que não acontece naturalmente nas escolas e salas de aula, por isso, necessita ser tratado com seriedade e intencionalidade, pois pode ser elemento de discriminação e exclusão social. Todos os sujeitos envolvidos tiveram voz e participaram da construção da formação e da produção de orientações didáticas que constam no Projeto Político Pedagógico (trechos que constam neste artigo) da escola. Os autores de sustentação do trabalho foram: Marcos Bagno, Luiz Carlos Tavaglia, Ana Teberosky e Cesar Coll, parte do documento “Pre deseño curricular para La Educación General Básica da Argentina que aborda o tema: Falar na escola; e a Proposta Curricular da Prefeitura Municipal de São Bernardo do Campo/SP. Para o artigo, além dos autores citados, nos apoiamos em Apple, Ribeiro, Sacristán.

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