O diário de leituras: uma experiência didática na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

AUTOR(ES)

Marina Gonçalves Buzzo

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem um grande desafio: o de realfabetizar, desinibir e motivar seu aluno a ler, a compreender textos e a produzir outros, pois são esses os objetivos básicos de EJA, para o processo de ensinoaprendizagem. Como são vários os fatores que impedem a realização dessas metas, introduzimos o diário de leituras como o instrumento didático preferencial para tentarmos alcançá-los. O objetivo central desta dissertação de mestrado é verificar se a experiência didática de produção de diários de leitura atingiu os objetivos propostos nas instruções que para ela foram dadas, e seus objetivos específicos são: a) verificar como as instruções foram seguidas pelos alunos; b) comparar as formas de cumprir as instruções entre diferentes sujeitos; c) verificar se há diferenças significativas e quais são elas entre diários da terceira produção e diários da última produção dos alunos. Os dados foram coletados no decorrer do curso de Língua Portuguesa, por mim ministrado a alunos de 7 série da EJA, em uma escola pública da cidade de São Paulo, e analisados numa abordagem interpretativista e de base enunciativa, inspirada no conceito de compreensão responsiva ativa, de Bakhtin (1953/1997). Os resultados mostram que os diários apresentam características individualizadas, no tocante à forma como foram seguidas as instruções e até mesmo na sua extensão. Mostram também que os alunos, no mínimo, começaram a desenvolver um certo domínio na produção de textos pertencentes a esse gênero. Finalmente, após a análise e a avaliação da proposta didática e teóricometodológica apresentadas nesta dissertação, postulo a adequação e a produtividade da inclusão do diário de leituras como instrumento fundamental de ensino interdisciplinar

ASSUNTO(S)

linguistica aplicada e estudos da linguagem linguistica aplicada ensino de leitura leitura (ensino elementar) diarios de leitura

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