O significado da gestão do cuidado para docentes de enfermagem na ótica do pensamento complexo
AUTOR(ES)
Lucca, Thayane Roberto Simões de, Vannuchi, Marli Terezinha Oliveira, Garanhani, Mara Lúcia, Carvalho, Brígida Gimenez, Pissinati, Paloma de Souza Cavalcante
FONTE
Rev. Gaúcha Enferm.
DATA DE PUBLICAÇÃO
25/08/2016
RESUMO
RESUMO Objetivo Compreender o significado da gestão do cuidado para docentes de enfermagem na ótica do pensamento complexo. Métodos Pesquisa qualitativa e compreensiva, do tipo estudo de caso, na qual foram realizadas entrevistas individuais com 17 docentes do curso de enfermagem de uma universidade pública no sul do Brasil. Os dados foram submetidos à análise compreensiva à luz do Pensamento Complexo de Edgar Morin. Resultados Emergiram duas categorias: “a fragmentação clássica versus o todo contemporâneo” e “o ensino da gestão do cuidado e o processo de trabalho do enfermeiro”, por meio das quais se constatou que, apesar da proposta integralizadora do currículo, a gestão do cuidado ainda é visualizada de maneira fragmentada. Conclusões Torna-se necessário ressignificar a gestão do cuidado para que esta tenha um caráteragregador ao longo do ensino. Devem ser criadas estratégias que possibilitem momentos de reflexões sobre a temática, permitindo que o ensino provoque mudanças no processo de trabalho do enfermeiro.
ASSUNTO(S)
gerenciamento da prática profissional enfermagem conhecimento ensino educação superior
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