O regime de ciclos de aprendizagem e a heterogeneidade de seus efeitos sobre a proficiência dos alunos
AUTOR(ES)
Carvalho, Sandro, Firpo, Sergio
FONTE
Econ. Apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-06
RESUMO
Neste artigo avaliamos o impacto da adoção do regime de ciclos ao longo da distribuição intra-classe de proficiência em matemática e português. Investigamos crianças matriculadas nas 4ª e 8ª séries. Os resultados indicam que há fraca relação entre a mudança de um regime seriado para o de ciclos sobre o desempenho, mesmo ao longo da distribuição. Contudo, no sentido inverso, a readoção das séries gerou impactos positivos no desempenho de matemática na 4ª série para todos os pontos da distribuição. Pode-se concluir que, em geral, a reprovação não parece gerar aumentos de esforço dos alunos, sobretudo entre alunos mais velhos.
ASSUNTO(S)
educação não retenção desempenho acadêmico
Documentos Relacionados
- Características vegetativas e seus efeitos sobre a produção de bananeira em três ciclos
- Heterogeneidade espacial e temporal de reservatório subtropical e seus efeitos sobre a comunidade de macroinvertebrados bentônicos
- Estilos de desempenho dos professores da 1a sÃrie e seus efeitos sobre a aprendizagem da leitura
- A aprendizagem significativa dos conceitos matemáticos e seus reflexos em alunos dos cursos de administração de empresas
- As concepções dos alunos do ensino superior sobre o processo de ensino e aprendizagem
