O processo ensino-aprendizagem crítico-reflexivo
AUTOR(ES)
Chirelli, Mara Quaglio, Mishima, Silvana Martins
FONTE
Revista Brasileira de Enfermagem
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004-06
RESUMO
Objetivou-se neste estudo, captar como está sendo construído o processo de formação no Curso de Enfermagem da FAMEMA, identificando as marcas diferenciais deste processo percebidas pelos alunos a partir da lógica do Projeto Político-Pedagógico. Os sujeitos da pesquisa foram alunos da 4ª série do curso, sendo utilizados o grupo focal e a entrevista semi-estruturada como técnicas de pesquisa. O material empírico foi organizado segundo a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, sendo em seguida aplicada a análise de conteúdo na modalidade temática. Destacou-se na análise do material empírico que a aprendizagem se dá num processo com sucessivas aproximações, ao longo da vida, sendo a graduação o princípio de um processo. Viveram experiências nas quais partilharam os conhecimentos, os conflitos, o trabalho em grupo e em equipe.
ASSUNTO(S)
educação em saúde educação em enfermagem metodologia da problematização interdisciplinaridade
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