O processo de resolução de tarefas de consciência fonológica por crianças de 1 série

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Este estudo tem como objetivo descrever e discutir o processo de busca realizado pelas crianças na resolução das tarefas de consciência fonológica, particularizando as estratégias por elas utilizadas. Visa, também, descrever como a introdução de facilitadores pelo fonoaudiólogo, em caso de dificuldades com as tarefas, transforma o processo, abrindo outros caminhos para o acerto. Para tanto, utilizamos o Teste de Consciência Fonológica de Santos e Pereira (1996), aplicado individualmente a dez crianças da 1 série do Ensino Fundamental, de uma escola particular da cidade de São Paulo, escolhidas aleatoriamente, por meio de sorteio. Como procedimento, caso a criança não apresentasse respostas corretas, a examinadora realizava modificações na aplicação do teste, introduzindo facilitadores (repetição oral do item, fichas, uso de letras móveis e/ou produção escrita pela criança) para novas possibilidades de resolução das tarefas de consciência fonológica. Esses facilitadores, em geral, conduziram a acertos, auxiliando algumas crianças a considerar outros caminhos para a resposta. Verificamos, também, que os aspectos observados, como a direção do olhar, os gestos corporais e o uso de apoio articulatório podem ter um papel importante durante a realização das tarefas. O estabelecimento de diálogos e os comentários espontâneos das crianças nos possibilitaram conhecer algumas de suas hipóteses sobre a resolução das tarefas e evidenciaram a possibilidade de acessar os conhecimento a respeito do sistema alfabético de escrita como um recurso na resolução das mesmas. As respostas fornecidas, os comentários espontâneos, os diálogos e a conduta da criança durante a aplicação do Teste de Consciência Fonológica constituem-se, pois, no conteúdo analisado neste estudo

ASSUNTO(S)

fonoaudiologia aquisição de leitura e escrita

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