O papel do conflito sociocognitivo na aquisição da conservação de comprimento
AUTOR(ES)
Cunha, Claudia Araújo da
FONTE
Psicologia em Estudo
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004-04
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi o estudo das formas de passagem de um nível não operatório a um nível operatório de pensamento, mediada por situações de conflito sociocognitivo em duplas de crianças entre 5, 6 e 7 anos, em três sessões de interação social frente à prova de conservação de comprimento. Os resultados evidenciaram a criação de cinco padrões de conduta de aprendizagem, indo desde a presença de flutuações constantes até a estabilidade da resposta desde o primeiro argumento operatório. Concluiu-se que o uso da técnica do conflito sociocognitivo foi eficaz na promoção da aprendizagem de sujeitos.
ASSUNTO(S)
aprendizagem conflito sociocognitivo interação social
