O lugar da educação literária nas novas orientações curriculares: uma reflexão sobre os caminhos de Portugal e do Brasil
AUTOR(ES)
Fritzen, Celdon
FONTE
Rev. Bras. Estud. Pedagog.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-01
RESUMO
Resumo: Este artigo discute comparativamente a formação do leitor literário nos currículos da educação básica de Portugal e do Brasil e quais estratégias podem ser identificadas nas diretrizes curriculares desses países, a fim de formar um leitor de literatura. Observa que há a introdução recente da educação literária nos documentos portugueses, enquanto, no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) a diluem no domínio da leitura. Em ambos os currículos, a noção de gênero preside a aprendizagem, embora em Portugal tal noção seja contrabalançada pela noção de texto complexo, que valoriza o texto literário e evita sua diluição no conteúdo das práticas de leitura e escrita.
ASSUNTO(S)
currículo literatura orientação curricular
Documentos Relacionados
- Inovações curriculares: o ponto de vista de gestores de escolas do ensino básico em Portugal
- Transversalidade de conteúdos nas diretrizes curriculares: o gênero no ensino da enfermagem
- Educação a distância e Ciência da Informação: uma reflexão sobre os direitos do autor
- Os caminhos da produção acadêmica sobre as políticas de descentralização da gestão da educação, da municipalização do ensino e sobre a Educação Municipal no Brasil
- O vôo dos pássaros: uma reflexão sobre o lugar do contador de histórias na contemporaneidade
