O gênero textual na EJA : configuração contextual e estrutura potencial de gênero

AUTOR(ES)

Sônia Margarida Ribeiro Guedes da Rocha

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada com as quatro turmas do 2 segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com o objetivo de (i) mapear os gêneros textuais estudados em aulas de Língua Portuguesa, (ii) definir as Configurações Contextuais (CC) e as Estruturas Potenciais de Gênero (EPG), (iii) estabelecer as estruturas esquemáticas das EPGs de cada texto trabalhado nesse segmento da educação, durante três meses de aula e (iv) discutir, a partir da abordagem de gênero textual da sistêmico-funcional, as implicações dessa teoria para o trabalho com a Língua Portuguesa em sala de aula. Para o mapeamento (inventário) dos gêneros baseio-me no conceito de agrupamento de gêneros proposto por Schneuwly &Dolz(2004). A partir do conceito de Halliday &Hasan (1989); Halliday (1992); Eggins &Martin (2000) defino as CCs e EPGs dos gêneros e adotando a simbologia proposta por Hasan (1989) e Eggins (1994) procedo à esquematização das EPGs de cada um dos textos inventariados. Em seguida, discuto, a partir do arcabouço teórico e metodológico da Linguística Sistêmico Funcional, as implicações pedagógicas da noção de gêneros textuais para o ensino da Língua Portuguesa.

ASSUNTO(S)

agrupamentos de gêneros abordagem sistêmico-funcional linguistica systemic functional approach language teaching configuração contextual e estrutura potencial de gênero ensino de língua portuguesa genre grouping contextual configurations and generic structures potential

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