O equívoco no discurso da inclusão: o funcionamento do conceito de diferença no depoimento de agentes educacionais
AUTOR(ES)
Cavallari, Juliana Santana
FONTE
Revista Brasileira de Linguística Aplicada
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Este estudo se propõe a analisar o modo como o discurso da inclusão produz efeitos de verdade em nosso meio sócio-histórico, ao evocar outros domínios discursivos. Ancorada na perspectiva discursiva, perpassada pela psicanálise lacaniana, foram destacadas algumas regularidades nos depoimentos proferidos por agentes educacionais, durante palestras realizadas em um congresso sobre "inclusão e diversidade". Partindo da questão: como os conceitos de inclusão e diferença colocam os dizeres de agentes educacionais em funcionamento?, a análise do corpus discursivo evidenciou a aparente "necessidade" de aplicação do discurso da inclusão como eliminador das diferenças (físicas ou não), o que, imaginariamente, possibilitaria uma prática pedagógica mais justa e igualitária. Trata-se, portanto, de um equívoco de ordem ideológica, tendo em vista que a prática discursiva em questão não visa a incluir as diferenças ou tratá-las de modo singular, mas a criar identidades fixas, conservadoras e repetitivas.
ASSUNTO(S)
educação inclusiva práticas discursivas equívoco agentes educacionais
Documentos Relacionados
- Inclusão Escolar: o Papel dos Agentes Educacionais Brasileiros
- Sobre diversidade, representação e inclusão: novas perspectivas no discurso de campanhas de brinquedos
- Música e inclusão: necessidades educacionais especiais ou necessidades profissionais especiais?
- A JUDICIALIZAÇÃO DA INCLUSÃO: O GOVERNO PELA LEI
- Inclusão: o currículo na formação de professores