O efeito do feedback auditivo atrasado na gagueira
AUTOR(ES)
Carrasco, Eliane Regina, Schiefer, Ana Maria, Azevedo, Marisa Frasson de
FONTE
Audiol., Commun. Res.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
Objetivo Verificar o efeito do feedback auditivo atrasado (delay auditory feedback) e da retroalimentação com a frequência alterada (frequency altered feedback) em indivíduos que manifestam gagueira. Métodos Foram selecionados 16 indivíduos adultos com diagnóstico de gagueira, de ambos os gêneros, faixa etária entre 17 e 49 anos e com, no mínimo, 8 anos de escolaridade. Os indivíduos foram distribuídos em dois grupos, sendo um grupo (G1) formado por oito indivíduos gagos submetidos à terapia de fala com o uso do aparelho SpeechEasy® e o outro (G2), formado por oito indivíduos gagos submetidos à terapia sem o uso do aparelho. Todos os indivíduos passaram por avaliação fonoaudiológica convencional, avaliação específica da fluência da fala, avaliação audiológica básica e treinamento de fala com ou sem o uso do aparelho. Os dados obtidos foram submetidos à análise estatística pertinente. Resultados Nos grupos G1 e G2 houve diminuição significativa do grau de gagueira e das disfluências atípicas na avaliação final, quando comparada à inicial. Conclusão Houve melhora do grau da gagueira com o treinamento de fala em ambos os grupos, com tendência do G1, que utilizou o dispositivoSpeechEasy®,para apresentar maior redução no índice de disfluências e maior ganho nas taxas de velocidade articulatória e de produção de informação.
ASSUNTO(S)
fonoaudiologia gagueira audição equipamentos e provisões retroalimentação
Documentos Relacionados
- Análise sistemática da efetividade do uso da alteração do feedback auditivo para a redução da gagueira
- Efeito da retroalimentação auditiva atrasada na gagueira com e sem alteração do processamento auditivo central
- Avaliação eletrofisiológica do sistema auditivo em indivíduos com gagueira desenvolvimental persistente
- Gagueira na escola: efeito de um programa de formação docente em gagueira
- O efeito do feedback corretivo na aquisição de escrita em segunda língua