O docente do ensino médio e as tecnologias da informação e comunicação: análise de possíveis alterações no processo de trabalho

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A presente pesquisa consistiu em uma investigação centrada no processo de trabalho docente mediado pelas tecnologias da informação e comunicação (TIC´s). Teve-se como objetivo principal analisar as possíveis alterações no processo de trabalho de docentes que usam tais tecnologias para o ensino de disciplinas escolares no ensino médio. Fez-se, além de pesquisa teórica, um trabalho de campo em três diferentes escolas, duas públicas e uma privada. Nelas, seis docentes foram entrevistados em dois momentos diferentes. Primeiramente, foram localizadas escolas públicas e privadas de ensino médio que possuíssem propostas pedagógicas que levassem em consideração o uso das TIC´s no ensino de seus conteúdos e que tivessem, de fato, professores que as usassem. Foram respondidos dezenove questionários para a seleção da amostra acima citada. Após a escolha dos sujeitos, efetuou-se duas rodadas de entrevistas semi-estruturadas, com base na técnica de História de Vida. Para as discussões, duas categorias de análise foram tomadas como centrais: o processo de trabalho e as relações sociais de sexo. Para a primeira procurou-se contribuições na produção de Karl Marx e autores marxistas. Na segunda, levou-se em conta as recentes discussões ocorridas na França no âmbito da sociologia do trabalho. Após o diálogo entre contribuições teóricas e os dados obtidos na pesquisa de campo, obteve-se duas grandes alterações presentes no processo de trabalho dos docentes: a dissolução dos limites entre o público e o privado e a intensificação do trabalho. Foi constatado que os docentes que utilizam as TIC´s em outros espaços e tempos fora dos escolares, em função do trabalho que exercem, acabam misturando vida pública com vida particular. Tais docentes fazem uma confusão entre tempo de trabalho e tempo de lazer e descanso. Com isso, verificou-se que o capital está explorando mais e melhor o trabalho dos professores, a ponto deles já não conseguirem separar o que é trabalho e o que é lazer. Observou-se, ainda que, os docentes que adotam as TIC´s em suas práticas cotidianas com alunos, passam por um processo de intensificação do trabalho. Com base em algumas hipóteses explicativas, é demonstrado que o trabalho docente digital colabora para um significativo aumento da intensidade do trabalho na medida em que o capital extrai do trabalhador mais valia-relativa. Chega-se ao final com a tese de que o processo de trabalho docente baseado nas TIC´s está, de fato, sendo alterado por essas tecnologias, especialmente pela internet.

ASSUNTO(S)

tecnologia educacional educação teses professores formação

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