O bacharel em saúde coletiva
AUTOR(ES)
Neilor Vanderlei Kleinübing
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
04/09/2012
RESUMO
Este estudo nasceu da sensibilização para a discussão de questões que envolvem a integração ensino-serviço nos processos de mudança na formação dos profissionais de saúde. Entendendo por integração ensino-serviço o trabalho coletivo, pactuado e integrado de estudantes e professores dos cursos de formação na área da saúde, com trabalhadores dos serviços de saúde, incluindo os gestores, visando à qualidade de atenção à saúde individual e coletiva, à qualidade da formação profissional e ao desenvolvimento/satisfação dos trabalhadores dos serviços. Neste contexto é que realizamos esta pesquisa numa Instituição de Ensino Superior, que implantou a graduação em Saúde Coletiva, com a proposta de suprir uma demanda por profissionais aptos a atuar no planejamento, gestão e execução de ações em saúde da região. A análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Saúde Coletiva teve como parâmetros as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos da área da Saúde explicitadas através dos eixos do Programa de Reorientação da Formação dos Profissionais da Saúde (Pró-Saúde), que tem como principal objetivo a aproximação da academia com os serviços públicos de saúde, desde o início de sua formação. A pesquisa foi qualitativa e teve como problema a ser estudado: O projeto político pedagógico do curso de Saúde Coletiva contempla na formação de seus alunos: integração ao serviço público de saúde, produção do conhecimento e da prestação dos serviços, direcionados ao fortalecimento do SUS? A metodologia adotada foi o estudo de caso, tipo exploratório, que analisou como se organiza o PPC de Saúde Coletiva de forma a viabilizar a integração ensino-serviço, promovendo transformações nos processos de geração de conhecimentos, ensino e aprendizagem e de prestação de serviços à população. A coleta de dados foi realizada em três etapas: primeira etapa análise documental do PP realizada pelo pesquisador, segunda etapa, análise do PP realizada em oficina com alunos do curso e terceira etapa, oficina com os docentes do curso para discussão dos dados levantados e proposição de superação das fragilidades apontadas. Na análise final foi formatado um texto único, através de triangulação de dados e informantes, que evidenciou a ausência de integração ensino-serviço em sala de aula e a falta de integração nos serviços de atenção à saúde no SUS. A discussão favoreceu a instalação de um processo reflexivo junto ao grupo de docentes e discentes, sobre a integração nos diversos níveis atenção à saúde em todas as etapas de formação destes novos profissionais, culminando na implantação de um processo de vivências nos serviços públicos definidores das políticas de saúde e/ou prestadores de serviços de atenção à saúde da população e rediscussão do PPC
ASSUNTO(S)
saúde coletiva educação superior promoção de saúde formação de recursos humanos saude coletiva saúde pública public health higher education health promotion human resources training
