O agir do professor em foco: um estudo de editoriais e cartas do leitor da Revista Nova Escola. / The teacherâs performance focus: a study of editorials and letters from readers of the Nova Escola Magazine.

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

06/03/2012

RESUMO

Nesta dissertaÃÃo tivemos como objeto de estudo o agir do professor retratado na Revista Nova Escola, por meio de seus editoriais (SeÃÃo Caro Educador) e das cartas dos leitores (SeÃÃo Caixa Postal). Tal temÃtica justifica-se tendo em vista as constantes discussÃes sobre professor, condiÃÃes de trabalho, saÃde, indisciplina, etc, alÃm de ser uma maneira de colaborar com uma nova tendÃncia de pesquisa a qual trabalha as relaÃÃes existentes entre linguagem, trabalho e educaÃÃo. Para tanto, tomamos como embasamento teÃrico o Interacionismo Social de Bakhtin/Voloshinov (2010a), com extensÃo para o Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart (2009) e, ainda, fazendo uso da teoria dos gÃneros discursivos (BAKHTIN, 1997a/2010b). A metodologia, de abordagem dialÃtica, possui fundamento no mÃtodo sociolÃgico de Bakhtin, tendo em vista o contexto social amplo e o contexto social imediato; e nos procedimentos metodolÃgicos de Bronckart, conforme os mecanismos de textualizaÃÃo e os mecanismos enunciativos. A fim de selecionar os editoriais e as cartas dos leitores, tomamos como recorte inicial de nossa pesquisa o perÃodo de publicaÃÃo de Nova Escola, de outubro de 2009 a outubro de 2010. PorÃm, para oferecer um estudo mais aprofundado, selecionamos apenas quatro editoriais desse perÃodo e seus respectivos depoimentos, ou seja, cartas dos leitores publicadas na ediÃÃo seguinte. Portanto, as anÃlises abordaram os quatro editoriais selecionados e mais 10 depoimentos, cujos conteÃdos foram os temas discutidos nas ediÃÃes referentes aos editoriais. Assim, a dissertaÃÃo teve como objetivo geral contribuir com reflexÃes sobre o agir do professor conforme os discursos que circulam na mÃdia, fazendo um levantamento sobre a imagem que se tem do professor. Nesse sentido, partimos das seguintes questÃes motivadoras: 1) Como se configura a imagem e o agir do professor em editoriais da Revista Nova Escola?; 2) Como o professor se vÃ/se define em situaÃÃes de interaÃÃo com a Revista, por meio de cartas publicadas na seÃÃo Caixa Postal?; e 3) Existe uma banalizaÃÃo do trabalho do professor nos textos analisados?. Os resultados apresentados nas anÃlises dÃo conta de afirmar que o discurso presente nos editoriais (cartas do editor) visa a um agir do professor no sentido de que ele utilize os conteÃdos da publicaÃÃo na prÃpria sala de aula ou num contexto escolar de forma geral. Com relaÃÃo Ãs cartas dos leitores, encontramos, na voz do leitor, a reproduÃÃo do discurso da Revista ao reiterar aquilo que foi dito na ediÃÃo anterior.

ASSUNTO(S)

anÃlise de discurso agir do professor revista nova escola discourse analysis teacherâs performance nova escola magazine letras

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