Modelagem de valor agregado e o poder do pensamento mágico
AUTOR(ES)
Braun, Henry
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-03
RESUMO
Esse artigo trata do ímpeto nos Estados Unidos da América no processo de estender a responsabilização/prestação de contas (accountability) baseada em testes a professores e no crescente interesse em empregar modelos de valor acrescentado para gerar indicadores a serem utilizados na avaliação de professores. A literatura empírica mostra que a qualidade de ensino pelo professor é o fator escolar mais importante para o sucesso do aluno. Porém, em geral, as avaliações de professores são feitas de modo precário - quando feitas - e benefícios são prioritariamente determinados por tempo de serviço e títulos. Os formuladores de políticas veem o fortalecimento da responsabilização do professor como uma prioridade. Em particular, eles estão procurando aumentar o papel de resultados (outputs) em comparação com dados de entrada (inputs). Mas, devido aos problemas técnicos associados com indicadores derivados do status (status-based) de professores e da eficácia da escola, o foco foi orientado para indicadores baseados em alguma medida do progresso realizado pelos estudantes durante o ano letivo. Análises de valor acrescentado dependem de modelos estatísticos sofisticados para gerar estimadores da eficácia relativa dos professores, baseados em uma medida relacionada ao progresso dos alunos. Esse artigo fornece uma breve introdução aos modelos de valor acrescentado e faz um resumo dos principais resultados de pesquisas. Embora estimadores de valor acrescentado tenham algumas propriedades desejáveis, eles não representam uma solução simples e elegante para um problema complexo de avaliação. Nesse espírito, o artigo finaliza descrevendo algumas das muitas preocupações relativas ao uso de escores de valor acrescentado para decisões de grande consequência (high stakes) e sugere algumas maneiras para aumentar a possibilidade de que a responsabilização de professores irá contribuir construtivamente para a melhoria do ensino.
ASSUNTO(S)
prestação de contas avaliação de professores valor acrescentado
