Matemática e cidadania : o ensino da regra de três em uma classe do 2 ano do ensino médio noturno

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

01/12/2011

RESUMO

O presente estudo objetivou analisar, a partir do cotidiano do aluno do ensino regular noturno, a relação entre o ensino da matemática e o exercício da cidadania tendo como foco a regra de três como ferramenta de cálculo. Partimos do pressuposto que ao relacionarmos os saberes do dia a dia do aluno com os saberes matemáticos acadêmicos a aprendizagem se torna mais significativa. Para desenvolvermos o estudo buscamos fundamentação nas obras de D Ambrósio (2009), Halmenschlager (2001), Covre (2006), Bobbio (1992), Enders et al.(2008) dentre outros. A perspectiva de relacionar o ensino da matemática em torno de ações práticas para a vida é que nos impulsionou a refletir sobre o conceito de cidadania, uma vez que consideramos como cidadão o indivíduo que tem a capacidade de entender a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los. O campo empírico do estudo foi um Colégio Estadual, situado na zona norte da Cidade do Rio de Janeiro, e os sujeitos foram trinta alunos do segundo ano do Ensino Médio regular noturno. Os dados foram coletados por meio de debate entre os alunos e pesquisador, alunos e alunos e registro escrito pelos alunos acerca das ideias que sintetizam o debate. Em relação ao significado do termo cidadania, os resultados sugerem: o direito de ir e vir; exercer diretos e cumprir deveres; o ato de votar e cidadania como direito a educação. Ainda os resultados sugerem a efetivação, por parte dos alunos da relação entre o saber prático e o acadêmico no ensino da regra de três. Concluímos que a relação entre os conhecimentos cotidianos e os conhecimentos acadêmicos, possibilitam aos alunos se apropriarem dos significados matemáticos e compreender sua aplicabilidade.

ASSUNTO(S)

cidadania aritmética-estudo e ensino matemática educação básica educacao ensino

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