Literatura para a infância no jardim de infância: contributos para o desenvolvimento da criança em idade pré-escolar
AUTOR(ES)
Mendes, Teresa, Velosa, Marta
FONTE
Pro-Posições
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-08
RESUMO
Resumo Pretende-se, no presente artigo, demonstrar que, nos livros para crianças, a relação dialogal e a fusão intersemiótica entre as linguagens verbal e icónica potenciam a instauração de uma atmosfera poética imprescindível na formação estético-literária da criança pré-leitora, que, no processo hermenêutico de apropriação e construção de sentidos, sozinha ou pela mão do adulto-mediador, se assume como um ser cognoscente e cocriador do universo textual, encetando um percurso enunciativo de intensa cooperação interpretativa. Pretende-se igualmente problematizar o lugar dos livros no jardim de infância e o seu contributo para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança em idade pré-escolar, atribuindo pedagogicamente ao adulto-mediador um papel determinante nesse processo de construção do ser em crescimento nomeadamente através do recurso ao livro de qualidade estética e literária.
ASSUNTO(S)
literatura para a infância educação pré-escolar formação estético-literária desenvolvimento infantil
Documentos Relacionados
- Aspectos argumentativos e polifonicos da linguagem da criança em idade pre-escolar
- Pseudotumor inflamatório em criança pré-escolar
- A medida e a criança pre-escolar
- Agrupamento vertical: uma discussão com educadores sobre a sua contribuição para o desenvolvimento da criança pré-escolar
- IMAGINAÇÃO MUSICAL NA IDADE PRÉ-ESCOLAR