Linguagem e desenho no desenvolvimento da criança surda: implicações histórico-culturais

AUTOR(ES)

Araújo, Claudia Campos Machado, Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de

FONTE

Psicologia em Estudo

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-12

RESUMO

Este artigo discute o desenho infantil como esfera sígnica visual promotora e facilitadora do processo de significação para a criança surda, principalmente com aquisição tardia de linguagem. Propõe-se destacar conceitos da Teoria Histórico-Cultural que abordam o funcionamento psíquico humano e sua constituição social, bem como o papel central da história e da cultura no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, a partir da linguagem e da inserção da criança no circuito do simbólico. A análise de aspectos teóricos e conceituais pode fundamentar uma prática clínica e educacional comprometida com o desenvolvimento social, linguístico, cognoscitivo, interativo e simbólico necessário à constituição da criança surda, usuária da língua de sinais, como ser cujo meio de se comunicar se circunscreve a essa linguagem.

ASSUNTO(S)

linguagem desenho infantil surdez

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