Leituras profissionais docentes e apropriação de saberes acadêmico-educacionais
AUTOR(ES)
Sarti, Flavia Medeiros, Bueno, Belmira Oliveira
FONTE
Cadernos de Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007-08
RESUMO
O artigo focaliza processos relacionados ao movimento atual de "universitarização " da docência, procurando caracterizar modos pelos quais professoras das quatro primeiras séries do ensino fundamental leram e se apropriaram de textos acadêmico-educacionais em um contexto de educação continuada. As análises apresentadas foram elaboradas no âmbito de uma investigação etnográfica, realizada em dois pólos do Programa de Educação Continuada - PEC - Formação Universitária (São Paulo). Observou-se que a atuação de diversos dispositivos em tais contextos, assim como nos textos lidos, favoreceu a instauração de um "novo padrão de leitura " entre as professoras. As posturas e os procedimentos por elas assumidos, por sua vez, sugeriram a existência de uma leitura profissional propriamente docente, caracterizada entre outros aspectos por uma racionalidade prática que possibilitava às professoras subvertera ordem dos discursos presente nos textos. A centralidade dossaberes e interesses práticos das docentes para a configuração de suas leituras de caráter profissional reafirma a importância da cultura pedagógica compartilhada no magistério como fonte de conhecimentos mais pertinentes para o ensino e como eixo da formação docente.
ASSUNTO(S)
formaÇÃo de professores professores leitura ensino fundamental
Documentos Relacionados
- Leituras de si: saberes docentes e história de vida de formadores de professores
- A investigação da própria prática: mobilização e apropriação de saberes profissionais em Matemática
- Configurações de Aprendizagem e Saberes Docentes
- Apropriação das tecnologias de informação e comunicação pelos gestores educacionais
- Saberes Docentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.