Leitura, escola, leitor: uma trama plural

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Esta pesquisa tem como tema a leitura e propõe-se a um estudo teórico acerca das concepções de leitura, tendo como foco a formação do leitor, considerada como função primordial da escola. Estabelece-se, inicialmente, uma relação entre Cultura, Texto e Leitura, objetivando colher informações que explicitem cada um desses elementos, que participam do processo de formação do leitor. Destaca-se, também, a valorização do leitor, que ocorre de forma mais acentuada a partir das teorias da Estética da Recepção, embora a teoria do dialogismo, de Bakhtin, já tivesse concedido um espaço ao leitor, quando se refere à leitura como sendo produzida num processo de interação, de diálogo com o outro, dentro de contextos específicos. O desafio que se coloca para a escola é formar o leitor competente, crítico, questionador e apto a atuar no meio social em que vive. São apresentadas algumas proposições de diversos autores sobre o assunto em discussão, nas quais se destaca o livro como peça principal no desenvolvimento do processo. Expõe-se, também, a concepção de leitura de acordo com a Semiótica, que considera de grande importância a inserção de outras linguagens, além da verbal, nas atividades de leitura. No decorrer da pesquisa fica claro que a formação do leitor não acontece de um momento para o outro, mas é resultado de um trabalho árduo que requer a preparação adequada dos professores envolvidos no processo, não se restringindo aos professores de língua portuguesa. O estudo em questão procura deixar evidente que, mesmo havendo a influência de outros fatores, a "formação do leitor" é atribuição maior da escola, cujo fracasso implica o fracasso do leitor em formação

ASSUNTO(S)

cultura formacao do leitor leitores comunicacao leitura

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados