Leitura e formação inicial de professores: sentidos, memória e história a partir da perspectiva discursiva
AUTOR(ES)
Assolini, Filomena Elaine P.
FONTE
Pro-Posições
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-04
RESUMO
Neste artigo, apresentamos resultados de uma pesquisa que vem investigando, dentre outras questões, a relação que estudantes do curso de Pedagogia estabeleceram com a leitura ao longo de suas vidas. Buscamos saber se e como tal relação repercute no processo de aprendizagem desses licenciandos de forma particular e, em sua formação acadêmica, de maneira ampla. Os postulados teórico-metodológicos da Análise de Discurso de linha francesa propostos por Pêcheux e seus seguidores, bem como as contribuições do referencial histórico-cultural trazidas por Chartier, fundamentam nossas investigações.
ASSUNTO(S)
leitura aprendizagem qualificação acadêmica
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