Lecture et la formation des enseignants dans les voix des futurs enseignants / Leitura e formação docente nas vozes de futuros professores

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Ce travail cherche à enquêter les perceptions de futurs enseignants concernant sa formation lectrice et académique. Les sujets de la recherche sont surtout des élèves finissant la Licence en Lettres de l Université Fédérale du Pará (UFPA) et le cours de Formation d Enseignants pour le Pré-scolaire de la 1ère à la 4ème année de lEnseignement Fondamental (actuellement correspondant au cours de Pédagogie), de l Université de l Etat du Pará (UEPA). Le corpus constitue un ensemble de trente récits, produits à partir des enterviews sémi-structurées autour de certains sujets qui ont servi de paramètre pour l analyse des données. Du point de vue théorique-disciplinaire, l étude s inscrit sur le domaine des études en Linguistique Appliquée, spécialement sur ceux qui s occupent de la problématique du letramento et de la formation denseignant. En ce qui concerne la méthodologie, l analyse entreprise estime quil est possible de détecter dans les récits des élèves - dans ce quils disent et dans la manière dont ce dire est formulé des indications de leurs perceptions sur le sujet concerné dans l étude - la relation entre lecture et formation enseignante prenant en compte cette relation dans le domaine des Licences, dans le secteur des humanités, dans deux institutions publiques d enseignement supérieur. Ces indications se rapportent non seulement au rôle de la lecture dans leur formation, mais à autres aspects rapportés aux finalités de l école; à la dimension théorique et pratique de la formation académique; aux supports et aux types textuels constituant leurs pratiques de lecture à l intérieur et à l extérieur de l université; et leurs attentes par rapport à la pratique professionnelle pour laquelle ils ont été formés. L analyse des données nous a permis de tracer les contours d un profil situé d un professionnel en stage final de formation académique, dans laquelle il se rapporte en même temps à son processus de letramento, c est-à-dire, sa constitution comme lecteur et à sa formation comme formateur de lecteurs. Dans la perspective des études appliquées, ces résultats peuvent subventionner la réflexion sur les politiques publiques de formation académique et de formation continue de l enseignant. Mots-

ASSUNTO(S)

linguistica aplicada formação acadêmica reading teachers formation enseignante leitor-professor lecteur-professeur letramento leitura applied linguistics professores alfabetizadores linguistica aplicada leitura professores - formação formation acadêmique formação docente lecture reading teachers, training of letrisme

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