Informatica e educação : a (re)estruturação da pratica educativa no contato com os computadores

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Este trabalho se propõe a realizar uma discussão sobre a adoção dos computadores como instrumento pedagógico, tendo como enfoque principal a reformulação da prática pedagógica dos professores que se dispusessem a utilizar o equipamento. O projeto tinha como objetivo inicial, sob a orientação das idéias de Schön e Argyris (1978), identificar as teorias abertas e teorias em uso que os professores participantes tivessem em relação ao uso dos computadores como instrumento pedagógico, verificar tanto pontos fortes como incoerências existentes entre uma teoria e outra, confrontando os professores com estes pontos a fim de verificar se tal confronto poderia conduzir à mudança. Para tanto, optou-se neste primeiro momento pela observação participante como base metodológica e as teorias da ação de Schön e Argyris (1978) como base para análise dos dados. Entretanto, circunstâncias contextuais causaram a mudança no foco de pesquisa. Este voltou-se para a construção de uma prática voltada para o uso do computador na escola, baseada nos processos de formação reflexiva do profissional. Para tanto, optou-se pela pesquisa-ação como linha metodológica (Thiollent, 1986), e como interlocutor na análise dos dados, Donald Schön (1983, 1986) e Kennneth Zeichner (1996), cujas idéias forneceram tanto a base para andamento do trabalho como para a análise dos dados obtidos através de registro das atividades realizadas durante a pesquisa.

ASSUNTO(S)

professores computadores informatica educação ensino auxiliado por computador escolas

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