Indicadores da qualidade na educação infantil relacionados à criança com deficiência

AUTOR(ES)

Caroline Fagundes Schalch Miranda

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Nas ultimas décadas, inúmeras são as mudanças, tanto em relação a Educação Infantil como na modalidade da Educação Especial no Brasil. Tais mudanças tem sido frutos de movimentos sociais em prol do direito a educação para todos, desde seu nascimento em complemento aquela realizada pela família. As transformações sofridas pela Educação congregaram-se na sistematização de novas políticas publicas, como também pela busca da qualidade na Educação Infantil. O objetivo do presente estudo foi de caracterizar a visão dos educadores em relação aos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC-2009), destacando-se os aspectos relacionados a criança com deficiência. O método foi pautado em uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, a partir da técnica de entrevista semiestruturada com base nos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil que continham a expressão criança com deficiência. A pesquisa foi realizada com 16 educadoras, vinculadas a quatro diferentes instituições de Educação Infantil na Cidade de São Paulo/SP. As entrevistas foram analisadas e seus resultados apresentados e discutidos em quatro diferentes categorias: Participação/Interação, Atendimento Especial, Acessibilidade e Orientações as Professoras. Com base na analise das categorias, pode-se evidenciar que as educadoras apontaram mais dificultadores do que facilitadores em relação a compreensão da proposta dos Indicadores. Também foi possível avaliar que o instrumento revelou-se um tanto incipiente quanto as concepções em relação as questões direcionadas a criança com deficiência.

ASSUNTO(S)

indicadores de qualidade criança com deficiência educação infantil educação especial psicologia quality indicators disabled child early childhood education special education

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