Identidades docentes no Ensino Médio: investigando narrativas a partir de práticas curriculares disciplinares
AUTOR(ES)
Rosa, Maria Inês Petrucci, Ramos, Tacita Ansanello
FONTE
Pro-Posições
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-04
RESUMO
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigarelações entre os processos identitários docentes e a noção de disciplina escolar. Do ponto de vista metodológico, foi constituído um quadro empírico de narrativas docentes produzidas pela rememoração das experiências profissionais na relação com as disciplinas escolares. A análise mostrou que é possível depreender processos identitários docentes disciplinares articulados às experiências de vida dos professores na relação com dinâmicas de estabilização presentes no currículo. Aliadas a esse aspecto, evidenciam-se dificuldades em torno de práticas interdisciplinares, já que a disciplina escolar se configura, geralmente, como uma espécie de nicho que blinda identidades docentes.
ASSUNTO(S)
identidade docente ensino médio disciplina escolar narrativas
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