Identidade psicossocial, inserção social e saúde. O acesso de adolescentes à vida universitária visto por estagiários de psicologia. / Psychosocial identity, social inclusion and health. Access to university life of adolescents seen by psychology trainees.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O acesso à vida universitária pode ser caracterizado como uma via de inserção e ascensão social para muitos adolescentes. Porém, esse percurso vital se vê ameaçado, em inúmeros casos, por dúvidas e incertezas que se apresentam. A pressuposição que sustenta este trabalho é que essas dúvidas e incertezas dizem respeito a problemáticas identitárias do adolescente. Tais pensamentos e sentimentos, que se apresentam antes do ingresso na universidade, situam-se na relação do sujeito consigo mesmo e na relação dele com seus outros significativos (MEAD, 1972) e, em geral, com a sua comunidade. Ainda, as dúvidas e incertezas são perpassadas pelas determinações sociais que agem sobre sua subjetividade (MEZAN, 1997) através das implicações pessoais, familiares, culturais, políticas, ambientais, etc. A partir do pressuposto já referido, criou-se, no Curso de Psicologia da UFSM, um estágio denominado Clínica Psicossocial da Identidade para trabalhar com alunos de graduação e estudantes do ensino médio e fundamental. A respeito destes últimos, foram criados grupos: 1) em parceria com a Prefeitura Municipal de Jaguari e com a Rede Estadual de Ensino da mesma cidade e, 2) com o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), que foram denominados oficinas de identidade na adolescência. A pesquisa se dá em torno destas oficinas, e tem como objetivo ampliar a compreensão das problemáticas identitárias dos participantes nos grupos de estudantes de ensino médio e fundamental oferecidos, através dos relatórios e discussões com os estagiários (condutores dos grupos) durante as supervisões de campo e acadêmica, realizadas semanalmente. A metodologia do estágio está baseada nos princípios da pesquisa-ação tal como originalmente formulada por Kurt Lewin (1948), ampliados a partir do estudo de obras de John Dewey (in: DE FRANCO E POGREBINSCHI, 2008), onde se inserem os grupos de discussão (CALLEJO, 2000). O projeto de pesquisa é inspirado nos mesmos princípios, se alicerçando nos materiais produzidos pelos estagiários e no diário de campo do pesquisador. O método de análise do material consiste em confrontar categorias surgidas do quadro teórico e estabelecidas previamente com categorias emanadas do material empírico (MOURA E FERREIRA, 2005, SELLTIZ, 1975). Os resultados apontam para os seguintes eixos: Identidade ocupacional, inserção social e o ingresso na vida universitária, identidade psicossocial, ideologia e saúde. Os quais configuram unidades temáticas gerais, provenientes em grande parte do material teórico e dadas a priori. As unidades menores, denominadas subcategorias, surgem diretamente dos dados de pesquisa e são o local onde se desdobra a análise. As conclusões se dão sobre três aspectos: o primeiro diz respeito às questões identitárias do adolescente em relação às perspectivas de futuro. O outro eixo remete à universidade como uma via de inserção e ascensão social, e por fim, a questão da implicação e da mediação é discutida.

ASSUNTO(S)

saúde universidade adolescente inserção social identidade psicossocial psicologia psychosocial identity social inclusion health teenage university

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