Horizontes pós-coloniais da Pedagogia do Oprimido e suas contribuições para os estudos curriculares
AUTOR(ES)
Lima, José Gllauco Smith Avelino de, Pernambuco, Marta Maria Castanho Almeida
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
08/10/2018
RESUMO
RESUMO Este artigo analisa as afinidades entre o pensamento pedagógico de Paulo Freire e as teorias pós-coloniais. Parte do entendimento de que a proposta problematizadora de educação paulofreireana questiona e traz a possibilidade da desconstrução das várias formas contemporâneas da colonialidade produzidas por meio de ações educacionais que reforçam condições de opressão que cerceiam a realização da dignidade humana. Quanto ao trato metodológico, prioriza a análise bibliográfica, dialogando com autores como Paulo Freire e alguns de seus intérpretes e com autores considerados pós-colonialistas. Como considerações, destaca que as afinidades entre o ideário pedagógico de Paulo Freire e as teorias pós-coloniais corroboram uma narrativa educacional como projeto político e pós-colonialista capaz de recuperar histórias locais e suas contradições como produtoras de um conhecimento insubmisso às plurais formas de opressão e subalternidade que inviabilizam a vida digna e a humanização das pessoas.
ASSUNTO(S)
educação paulo freire teorias pós-coloniais
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