FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades. / TRAINING OF TEACHERS REFLECTIVE / RESEARCHER IN A DEGREE COURSE IN CHEMISTRY OF NORTHEAST BRAZIL: limits and possibilities.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

A qualidade do ensino-aprendizagem de Química vem sendo alvo de várias discussões, tendo a sua compreensão favorecida pela necessidade de entender melhor como está ocorrendo o processo de formação inicial de professores de Química. A formação de professores tem sofrido várias críticas quanto à dissociação existente entre teoria e prática, presença da racionalidade técnica e modelos de formação que se aproximam de um curso com características do bacharelado. Assim, a partir das modificações ocorridas após a implantação de novas Diretrizes Curriculares para Cursos de Licenciatura (2002), buscamos compreender as contribuições do aumento e incorporação de disciplinas de prática pedagógica ao longo de um curso de licenciatura em Química. Essa primeira análise nos forneceu alguns indicativos, mas não traz garantias sobre a compreensão de como vem ocorrendo a formação do professor de Química. Desta forma, buscamos, através da realização de um estudo de caso, analisar por meio de entrevistas, as opiniões de cinco formadores sobre atividades desenvolvidas no curso de licenciatura em Química do Nordeste Brasileiro. Buscamos analisar a proximidade entre os professores do curso e os docentes da Educação Básica, bem como as opiniões destes sobre as características e perfil da primeira turma de egressos. Essa análise foi fundamental para alcançarmos o principal objetivo do trabalho, que foi investigar os limites e possibilidades da formação de um professor reflexivo/pesquisador em um curso de licenciatura em Química. A discussão em torno deste trabalho traz contribuições para a compreensão de várias problemáticas presentes no processo de formação inicial de professores de Química. O estudo nos mostra que, apesar de terem ocorridos avanços na estrutura do currículo da licenciatura em Química e de boas perspectivas na melhora da formação inicial dos licenciandos, as limitações impostas pelos modelos de formação vivenciados por alguns formadores, as nossas políticas públicas, os trabalhos realizados de forma isolada, e o pouco tempo de funcionamento do curso mostram-se como fatores limitantes para uma melhor qualidade da proposta de formar o professor reflexivo/pesquisador, ao mesmo tempo em que identificamos algumas possibilidades de formação do professor com este perfil principalmente devido a preocupação com a qualidade da formação que é oferecida aos licenciandos pelos professores formadores do curso, além das atividades e tentativa de superação de problemas presentes na estrutura do curso e da própria concepção sobre os objetivos que devem ser alcançados durante o processo de formação inicial no curso de licenciatura em Química.

ASSUNTO(S)

formação de professores professor reflexivo/pesquisador licenciatura em química matematica formation of teachers teaching/learning teachers graduation in chemistry

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