Formação continuada de professores : da abstração reflexionante à tomada de consciência / Formación continuada de profesores: de la abstracción reflexionante a la toma de conciencia / The continued formation of teachers: from reflecting abstraction to attainment of consciousness
AUTOR(ES)
Picetti, Jaqueline Santos
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
A tese de doutorado Formação Continuada de Professores: da abstração reflexionante à tomada de consciência tem como objetivo analisar o processo de tomada de consciência de professores, em formação continuada, e as possíveis transformações que ocorrem, a partir dele, no fazer pedagógico. O referencial metodológico utilizado é o da pesquisa qualitativa e participante. A coleta de dados ocorreu a partir de um grupo de estudos organizado especialmente para este fim, com professores de uma escola estadual de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. O estudo desse fenômeno grupal organizou-se a partir de três dimensões de análise: Processo de abstração: possibilidades de compreensão, criação e recriação de novas coordenações de ações na formação continuada de professores; Da ação à conceituação e da conceituação à ação: os caminhos percorridos na formação continuada de professores rumo ao processo de tomada de consciência; Teoria, questionamentos, trocas de experiências e de idéias. A principal fonte teórica desse trabalho foram os estudos de Jean Piaget sobre os processos de tomada de consciência e de abstração reflexionante. Os resultados dessa pesquisa apontam para a tomada de consciência que acontece, na formação continuada de professores, devido a alguns aspectos que se inter-relacionam: Primeiro, o planejamento dos estudos embasou-se na discussão das dificuldades, necessidades e experiências dos professores participantes; segundo, o indispensável estudo teórico num processo de formação continuada; terceiro, o trabalho coletivo dos participantes como desencadeador do processo de tomada de consciência. Constatou-se ao final da pesquisa que a transformação do fazer pedagógico acontece processual e lentamente na estrita dependência da tomada de consciência.
ASSUNTO(S)
professor toma de conciencia formación continuada de profesores formação transformación del hacer pedagógico educação continuada epistemologia genética abstracción reflexionante epistemología genética attainment of consciousness continued formation of teachers transformation in the pedagogical realization reflecting abstraction genetic epistemology
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/15346Documentos Relacionados
- Continued training of specialized educational teachers: challenges and prospects
- Formação continuada de professores e transposição didática
- Formação continuada de professores : competencias e uso da linguagem digital
- Play and professional development: analysis of a proposal of a continued teachers formation
- Ensino colaborativo como estratégia de formação continuada de professores para favorecer a inclusão escolar