Focando a discriminação em sala de aula : memoria, historia e ensino de historia

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Neste trabalho, investigo as possibilidades educacionais do conceito de memória na relação com o conceito de história, com a intenção de buscar ?novas? alternativas de ação docente, junto aos alunos. Como professora de história do Ensino Fundamental em uma escola particular da cidade de Campinas trago como preocupação específica a questão da discriminação e do preconceito na relação com a escola e a educação. Como fundamentos teórico-metodológicos utilizo os conceitos de modernidade e de rememoração a partir do diálogo com Walter Benjamin. No que diz respeito ao conceito de história dialogo com o historiador E. P. Thompson.Quanto à educação, o interlocutor fundamental é Vigotski. Estabeleço diálogo com autores que se debruçaram sobre o tema do preconceito e da discriminação a partir dos anos 80 do século XX. Analiso documentos produzidos por alunos do ensino fundamental durante os anos de 2002 e 2003, entre os quais destaco a produção de saberes históricos-escolares relativos à escravidão no Brasil Colônia e as rememorações produzidas por estes alunos, nas quais são enfocadas as percepções acerca das ?diferenças? ao longo de suas vidas

ASSUNTO(S)

production of the knowledge memoria education produção do conhecimento educação modernity memory modernidade

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