Filosofia da educação e realidade brasileira no pensamento pedagogico marxista

AUTOR(ES)

Jose Carlos Souza Araujo

DATA DE PUBLICAÇÃO

1995

RESUMO

Procuraremos demonstrar o quanto o pensamento pedagógico de veio marxista que se elabora no Brasil toma o seu referencial global como explicador do real, e não como hipótese de trabalho. Ou em outras palavras: a pesquisa que se faz a partir dessa visão de mundo é para comprovar o que já se sabia. O estudo toma-se uma espécie de reminiscência das categorias básicas do materialismo histórico aplicáveis a um dado setor de investigação. E suas conclusões tomam-se obviamente recorrentes. E à medida que esse discurso se toma hegemônico, toma-se hegemônica também sua associação com uma espécie de verdade única. Nesse sentido é que as conclusões são tomadas como explicadoras do real. Tal preocupação deixa se entrever nos capítulos que determinam essa análise: os capítulos primeiro e segundo localizam o quanto a perspectiva dialética pretende ser significativa para a realidade brasileira, reivindicando-lhe mais do que um lugar entre as concepções pedagógicas: o capítulo terceiro busca situar posições sobre alguns eixos ligados à realidade brasileira; e o capítulo quarto situa as classes populares como lugar epistemológico de tal teoria educacional

ASSUNTO(S)

educação - brasil - filosofia proletariado dialetica filosofia marxista - brasil

Documentos Relacionados

• Richard Rorty e a filosofia da educação: uma análise da recepção marxista
• Educação, cultura e filosofia no pensamento de Nietzsche
• Sociologia da educação: pesquisa e realidade brasileira
• Avaliação da Educação Superior: A Realidade Brasileira
• Os elos entre a filosofia e a educação no pensamento de Theodor W. Adorno