Experimento didático : uma pesquisa para investigar mudanças cognitivas no processo de modelagem matemática
AUTOR(ES)
Barreto, Marina Menna
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Este artigo relata uma pesquisa seguindo a metodologia do “experimento didático”,1 desenvolvida com estudantes adolescentes, da 2ª série do ensino médio, confrontados com um conjunto de atividades cujo centro é o processo de modelagem de um fenômeno ligado ao tema da sexualidade e às questões da gravidez precoce: a absorção e eliminação de um anticoncepcional oral. O objetivo foi tentar compreender as mudanças que ocorrem nos esquemas dos estudantes quando utilizam matemática conhecida para interpretar e resolver problemas reais. Concluímos que uma proposta didática que vincule o interesse pelo real com a matemática pode desenvolver mudanças cognitivas importantes, reorganizando esquemas insuficientes, atribuindo sentido à matemática e melhorando a percepção e a interpretação da realidade. O ensino usual não abre caminhos para a aplicação da matemática nas outras ciências, pois tem seus fundamentos em condições aparentemente absolutas e em concepções estáticas.
ASSUNTO(S)
mathematics teaching ensino de matematica mathematical modeling experimentos matemáticos teaching experiment
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/25471Documentos Relacionados
- Modelagem matemática, ensino e pesquisa : uma experiência no ensino médio
- Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática
- Modelagem matemática : uma proposta metodológica para tornar a aula espaço de problematização, pesquisa e construção
- Uma Interpretação Epistemológica do Processo de Modelagem Matemática: implicações para a matemática
- Capítulo 2 - Encaminhamentos didático-pedagógicos no contexto de uma atividade de Modelagem Matemática para a educação básica