Estudantes das camadas populares no ensino superior público: qual a contribuição da escola?

AUTOR(ES)

Piotto, Débora Cristina, Alves, Renata Oliveira

FONTE

Psicologia Escolar e Educacional

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-06

RESUMO

Os estudos sobre o fracasso escolar que partem de uma concepção crítica da relação entre escola e sociedade e discutem a participação da escola em sua produção são mais numerosos do que pesquisas sobre o sucesso escolar que partem de tal perspectiva. Alguns estudos brasileiros se dedicaram a pesquisar trajetórias escolares bem-sucedidas, porém seus focos de investigação foram as práticas educativas familiares. Assim, o objetivo do presente trabalho é discutir algumas questões relativas à participação da escola na construção de trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares. Para isso, analisamos aspectos de entrevistas em profundidade realizadas com duas estudantes de Pedagogia de uma universidade pública provenientes das camadas populares. Com base nas contribuições de estudos sobre o tema, bem como em alguns conceitos da teoria histórico-cultural, discutimos como a escola esteve presente na construção das trajetórias analisadas.

ASSUNTO(S)

ensino superior famílias de baixa renda rendimento escolar

Documentos Relacionados

• Do acesso à permanência no ensino superior: percursos de estudantes universitários de camadas populares
• Acesso, evasão e conclusão no Ensino Superior público: evidências para uma coorte de estudantes
• AÇÕES AFIRMATIVAS E FORMAS DE ACESSO NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO: O caso das comissões de heteroidentificação
• Trajetória escolar de estudantes das classes populares e acesso ao ensino superior
• Jardim da esperança: "a outra escola das camadas populares" - análise de um caso