Escolas Técnicas do SUS (ETSUS) no Brasil: regulação da integração ensino serviço e sustentabilidade administrativa

Borges, Fabiano Tonaco, Garbin, Cléa Adas Saliba, Siqueira, Carlos Eduardo, Garbin, Artênio José Ísper, Rocha, Najara Barbosa da, Lolli, Luíz Fernando, Moimaz, Suzely Adas Saliba

Escolas Técnicas do SUS (ETSUS) no Brasil: regulação da integração ensino serviço e sustentabilidade administrativa

AUTOR(ES)

Borges, Fabiano Tonaco, Garbin, Cléa Adas Saliba, Siqueira, Carlos Eduardo, Garbin, Artênio José Ísper, Rocha, Najara Barbosa da, Lolli, Luíz Fernando, Moimaz, Suzely Adas Saliba

FONTE

Ciência & Saúde Coletiva

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-04

RESUMO

O objetivo deste artigo foi discutir a sustentabilidade administrativa das Escolas Técnicas do SUS (ETSUS) a partir do princípio da integração ensino serviço, que traz uma nova dimensão do trabalho na saúde ainda não regulada pela administração pública brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso. A pesquisa foi realizada por meio de questionário semiestruturado junto aos gestores das ETSUS, abordando aspectos institucionais, administrativos e de gestão do trabalho. O universo amostral foi de 6 ETSUS pertencentes à Rede de Escolas Técnicas do SUS (RET-SUS). As ETSUS apresentaram gestão e planejamento centralizados e execução descentralizada de sua atividade fim, em sua maioria sem autonomia administrativa e altamente dependente de financiamento do governo federal. Segundo os gestores das escolas, a falta de regulação da atividade docente por servidor público fragiliza a gestão das ETSUS. Estas instituições apresentam problemas de gestão relacionados à integração ensino serviço, que precisa ser regulamentada para conferir sustentabilidade às escolas e evitar contradições com a legislação brasileira.

ASSUNTO(S)

educação profissionalizante recursos humanos escolas para profissionais de saúde políticas planejamento e administração em saúde administração pública