Entre a realidade e a possibilidade: prouni e a dinâmica inclusão/exclusão. / Between the reality and the possibility: prouni and the dynamic inclusion/exclusion. / Entre a realidade e a possibilidade: prouni e a dinâmica inclusão/exclusão. / Between the reality and the possibility: prouni and the dynamic inclusion/exclusion.

Lupércio Aparecido Rizzo

A presente dissertação tem como objeto de pesquisa a dinâmica inclusão/exclusão dos alunos bolsistas atendidos pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) em uma instituição de ensino superior da cidade de São Caetano do Sul. A investigação teve por objetivos aprofundar a reflexão acerca da dinâmica inclusão/exclusão e compreender como os alunos bolsistas atendidos pelo programa se organizam para dar continuidade aos estudos. Para isso, além do levantamento bibliográfico foi realizada pesquisa de campo com entrevista estruturada. Este trabalho baseou-se na hipótese de que a inserção no ensino superior não implica automaticamente um processo de inclusão social. O ProUni foi situado no quadro da expansão do ensino superior privado e considerando o contexto político em que isto ocorreu. Foi apresentado o recorte histórico para situar a criação de diversos programas de governo que possibilitaram acesso ao ensino universitário e que poderiam vir a se traduzir em inclusão social. As categorias de análise foram a exclusão e a inclusão e o referencial teórico foi pautado na teoria da complexidade de Edgar Morin. O estudo da dinâmica entre a inclusão e a exclusão se deu a partir da reflexão acerca das situações e peculiaridades que as envolvem. O fato de um indivíduo ou grupo ter acesso a certos espaços ou determinados bens não deve ser tido como indicador de que situações de exclusão não estejam presentes. A apropriação dos espaços, a autonomia e independência não são alcançadas apenas com a inserção. Ter contato com tecnologias até então distantes, vivenciar situações antes inacessíveis não significa livre trânsito, domínio e conhecimento, por isso entre a inclusão e a exclusão existe uma dinamicidade que merece ser estudada. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que o sentimento de satisfação que o aluno vivencia é o primeiro produto de uma equação que não se resolve apenas com a inserção no ensino superior, contudo os dados demonstraram que o programa ProUni possibilitou uma continuidade no processo de ensino e uma realização que para muitos não era possível.

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