Entre a exposição e a descoberta: contribuições de Martha Dantas para o ensino de Matemática nas escolas
AUTOR(ES)
Gomes, Larissa Pinca Sarro
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-09
RESUMO
Resumo: Neste artigo apresenta-se uma reflexão a respeito do processo de escrita da coleção didática Matemática de autoria de Martha Dantas, Eliana Costa Nogueira, Neide Clotilde de Pinho e Souza, Eunice Guimarães e Omar Catunda. Os primeiros textos desta coleção começaram a ser escritos a partir de 1969 e se destinavam, a esta época, às quatro séries do ensino ginasial. Para conduzir esta investigação consideramos as formulações de Roger Chartier, Alain Choppin e Michel de Certeau. O estudo oportunizou compreender a estratégia dos autores, explicitada por Martha Dantas, para a escrita da coleção Matemática, na qual é realizada uma grande revisão de conteúdos, quando a comparamos com as coleções anteriores escritas por esses autores, e a proposta de uma metodologia que propõe romper com as aulas exclusivamente expositivas dos professores procurando incentivar a descoberta dos alunos.
ASSUNTO(S)
ensino de matemática livro didático martha dantas história da educação matemática
Documentos Relacionados
- Práticas Escolares de Matemática no Instituto Nossa Senhora da Piedade em Ilhéus: desafios para a educadora baiana Martha Dantas
- Da produção à descoberta: buscando o impacto social das publicações
- O ensino-aprendizagem da MatemÃtica nas 4Â sÃries do Ensino Fundamental das escolas pÃblicas: estudo de caso do Ibura
- Uma alternativa para melhorar o processo ensino-aprendizagem de matematica, atraves do metodo da descoberta
- Opressão nas escolas: o bullying entre estudantes do ensino básico