Ensino de filosofia para não-filósofos. Filosofia de ofício ou ofício de professor: os limites do filosofar
AUTOR(ES)
Gelamo, Rodrigo Pelloso
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007-04
RESUMO
O presente artigo é o resultado de um pensamento filosófico acerca do ensino de filosofia. O principal objetivo de nossa pesquisa foi entender o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia. Para tal, utilizamos como referencial teórico-metodológico o pensamento de Foucault para pensar o filósofo-professor de filosofia em seu lócus - ensino de filosofia - enquanto uma ontologia do presente, e o pensamento de Deleuze e Guattari para indicar uma possível maneira de entender esse ofício de professor que acreditamos se dar em um fazer artístico, filosófico e científico.
ASSUNTO(S)
ensino de filosofia ontologia do presente filosofia francesa contemporânea educação
Documentos Relacionados
- O professor de filosofia: limites e possibilidades - dinâmica e problematização do ensino-aprendizagem
- Aprender a filosofar ou aprender a filosofia: Kant ou Hegel?
- O ensino da filosofia no limiar da contemporaneidade: o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia?
- A fluência digital do professor: uma nova competência para o ensino de línguas estrangeiras
- Do ensino de conteúdos aos saberes do professor: mudança de idioma pedagógico?
