Ensinar geografia, ensinar a pluriculturalidade
AUTOR(ES)
Ednéa do Nascimento
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Esta dissertação tem por objetivo compreender como os elevados níveis de desigualdades, dos quais derivam injustiças e exclusão social, tornam-se tão evidentes quando se observa que a maior parte da população brasileira, negra, não tem condições dignas de vida, que garantam a esses indivíduos a efetivação do direito de serem cidadãos. Detecta-se, nesse estudo, a marginalização do negro na sociedade brasileira e toma-se o ensino de Geografia como oportunidade de debate e problematização dessa realidade. Discute-se, ainda, a necessidade de melhorar e refazer o currículo escolar para transformar a escola em um espaço democrático, sem preconceitos raciais, valorizando a cultura trazida do meio familiar para o meio escolar. Algumas indagações são referência na reflexão dessa temática: Que representações o discurso da Geografia faz a respeito da inclusão social do negro? Como o negro é abordado nos livros didáticos de Geografia? Quais os posicionamentos dos professores de Geografia em sala de aula? Qual o papel da escola na formação cidadã? Tais indagações nos apontam a necessidade de uma articulação entre Educação e o conteúdo específico de Geografia, resgatando-se a essência política dos atos de educar (em geral) e de ensinar Geografia (em particular) na escola.
ASSUNTO(S)
cultura geografia teaching of geography school escola geografia - estudo e ensino black people ensino de geografia cidadania negros aspectos sociais culture citizenship
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1987Documentos Relacionados
- GEOGRAFIA, SEMIOLOGIA GRÁFICA E COREMÁTICA
- Geografia, pobreza e desenvolvimento: um debate interdisciplinar
- Geografia, história e ecologia: criando pontes para a interpretação da paisagem
- Milton Santos: concepÃÃes de geografia, espaÃo e territÃrio
- Os Pastores da Noite – um diálogo entre a geografia, a literatura e o cinema na obra de Jorge Amado