Educação profissional e interação verbal: a função do verbo modal "poder" no diálogo professor-aluno

AUTOR(ES)

Lima, Anselmo Pereira de

FONTE

Linguagem em (Dis)curso

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-04

RESUMO

"Será mais difícil trabalhar com alunos adultos do que com alunos jovens?". Essa foi a questão levantada e discutida pelos professores de um centro de formação profissional ferroviário que se preparava para receber alunos adultos em suas salas de aula pela primeira vez. O consenso entre os professores era o de que a interação com adultos seria mais difícil e complexa. Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada para verificar até que ponto os professores tinham razão. Quatro aulas de um mesmo professor, duas com alunos jovens e duas com alunos adultos, foram gravadas e transcritas. Com base nos conceitos bakhtinianos de palavra e de relação eu-outro, aliados a algumas noções de modalidade, foi analisada a função do verbo modal "poder" nas diferentes interações. As conclusões a que se chegou permitem questionar o consenso dos professores, provocando a continuidade da discussão entre eles.

ASSUNTO(S)

educação profissional interação verbal verbo modal

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